Sacré Charlemagne (VI) : propositions pour arrêter la chute

Dans son dossier "Sauvons l'école", le journal Marianne propose des solutions pour arrêter la chute : faire l'inverse de ce qui a détruit l'école, revenir aux fondamentaux, à savoir...

• restaurer les horaires nécessaires de français et de calcul ;
• réinstaurer les bonnes méthodes (abandonner les recettes pédagogistes qui ont fait tant de mal) ;
• retrouver les conditions normales d'enseignement : calme, discipline (l'école doit redevenir un lieu protégé, où les comportements diffèrent de ceux qui s'imposent en société).

Une enquête du ministère révèle que, parmi les 2297 lycées généraux et technologiques français, les 36 établissements qui manifestent la plus forte capacité à amener au bac des enfants qui avaient peu de chances d'y arriver, appliquent des méthodes et des règles qui rappellent celles de l'école "à l'ancienne" : autorité, discipline, révisions le soir, attention aux difficultés individuelles.

"Leurs enseignants n'ont donc pas pour objectif principal et parfois unique de tenir leur classe : ils peuvent enseigner...

Ces lycées qui font réussir sont les conservatoires de l'enseignement public d'avant le désastre...

Les premiers pays dans les classements internationaux (Chine, Corée du Sud, Singapour, Vietnam) pratiquent les méthodes d'enseignement en vigueur en France il y a quarante ans...

La rigueur de la sélection scolaire bénéficie paradoxalement aux élèves issus de milieux modestes".

Pour Paul Langevin, grand scientifique, l'objectif de l'école républicaine en 1945, c'est "la promotion de tous et la sélection des meilleurs".

Dans le même numéro, Jacques Julliard va plus loin dans l'analyse de ce qu'il faut faire :

1. remplacer le ministère et ses pédagogistes par un haut commissaire à l'éducation, nommé pour cinq ans et rattaché au Premier Ministre ;
2. faire un bilan (un audit externe) ;
3. ramener le primaire à ses missions fondamentales : apprendre à lire, écrire et compter (exit le code la route, l'antiracisme, la lutte contre le sexisme, la protection de l'environnement...) ;
4. réhabiliter la mémoire (vive le "par cœur") ;
5. lutter contre le consumérisme scolaire (le professeur n'est pas un commerçant, les parents d'élèves ne sont pas des clients) ;
6. recruter de grands chefs d'établissement et leur donner de l'autonomie (mais préserver l'unité des programmes entre tous les élèves de la nation) ;
7. supprimer le bac ;
8. réformer le premier cycle de l'enseignement supérieur (mais garder les classes prépa.) ;
9. abolir la condition étudiante, imbriquer l'enseignement dans la vie active ;
10. faire ratifier par référendum le nouveau pacte éducatif.

 

 

Sacré Charlemagne (V) : des chiffres et pas de Lettres...

Dans le dossier "Sauvons l'école" d'Éric Conan, déjà cité, il y a des chiffres sur la baisse effarante du nombre d'heures d'enseignement du français dans l'école républicaine. Ce sont ceux de Loys Bonod, professeur de lettres dans un lycée parisien, auteur d'un travail de spéléologue.

Au cours d'une scolarité complète (primaire --> collège), le nombre d'heure a baissé de 32 % (de 2808 à 1908 heures, soit -900 heures) entre 1976 et 2015, et ce malgré des alertes répétées sur le niveau insuffisant des élèves en français.

Au moins 20 % des élèves entrant en 6ème ne savent pas lire !

Aujourd'hui, un élève entrant au lycée a bénéficié d'autant d'heures de français que son prédécesseur, il y a quarante ans, quand il entrait... au collège !

À cela se sont ajoutés d'autres renoncements (travail en demi-classe, travail à la maison)...

À cela s'ajouteront prochainement les innovations de la réforme de Mme Belkacem : l'accompagnement personnalisé et les enseignements pluridisciplinaires demanderont des heures qui seront prises sur les enseignements disciplinaires, réduits en conséquence à peau de chagrin.

 

 

Francophonie (II) : la francophonie est une utopie

Dans le Figaro du 19 mars 2015, cette chronique de Michaëlle Jean, Canadienne d'origine haïtienne, transitoirement de nationalité française par mariage, gouverneur du Canada (c'est-à-dire vice Reine !) pendant cinq ans et secrétaire générale de la francophonie depuis le 30 novembre 2014.

D'abord un rappel du "programme" du XVème sommet des chefs d'État et de gouvernement de Dakar : "Sortir des millions de francophones de l'extrême pauvreté, investir dans le capital humain, garantir une meilleure exploitation des ressources et intégrer durablement les économies du Sud dans la finance mondiale". Des mots, toujours des mots, qui prennent la suite de milliers d'autres mots, avec probablement aussi peu d'effets concrets. Mais que peuvent-ils faire d'autre ?

Ensuite ses mots à elle : "Il faut réinstaller la francophonie au centre du monde. La mondialisation actuelle, sous couvert des profondes transformations qui traversent les sociétés, tend à gommer les spécificités culturelles. Or la francophonie prône des identités multiples dans un monde qui garantit la liberté d'être soi-même et l'obligation d'accepter l'autre dans son altérité".

À sa place, par prudence et humilité, j'aurais écrit "qui garantisse", le subjonctif introduisant un peu de réalisme en regard des vœux pieux de la déclaration d'intention...

Ce sont les Américains (et un peu les Allemands) qui doivent bien rigoler s'ils lisent de pareils propos, eux qui ne s'occupent, même dans leurs élans les plus généreux, que de leurs intérêts particuliers. D'autant qu'en nous espionnant, ils ont aussi en même temps les versions "hors micro" de ces rêves éveillés. Donc rien à craindre de leur part : tant que les Français et leurs partenaires francophones inoffensifs s'occupent de leurs bons sentiments, tout va bien dans la mondialisation heureuse. Milton Friedmann sourit dans sa tombe...

Enfin, elle en vient au fait, c'est-à-dire à la langue, ce qui nous intéresse essentiellement dans sa fonction : "La mondialisation actuelle tend à consacrer la tout-puissance d'une langue dominante. Or la francophonie réaffirme l'utilité d'une langue française pleinement vivante et la reconnaissance des cultures qui s'y rattachent".

Voilà, on n'en saura pas plus, sauf que cet objectif n'est pas, pour elle, une utopie, qu'il peut être atteint "même dans le contexte de restriction budgétaire qui touche toutes les institutions internationales" et que "cela rend la tâche encore plus exaltante".

Eh bien, moi, j'ai peur pour la francophonie avec de tels dirigeants, de tels programmes et une telle naïveté !